Límber Santos propone reducir la burocracia docente y reforzar los equipos multidisciplinarios en la ANEP

La plataforma fija su foco en la desburocratización de la labor docente, el fortalecimiento del acompañamiento profesional en los centros educativos y la descentralización de las políticas públicas de enseñanza.

Entre las prioridades del aspirante a la representación docente destaca la urgencia de alivianar la carga administrativa que hoy recae sobre el personal de aula. "Nos hemos formado para desempeñar un rol pedagógico centrado en la enseñanza, pero el sistema somete a los docentes a una carga burocrática excesiva que quita tiempo a lo esencial", afirmó Santos. Para revertir esta situación, la Lista 22 plantea implementar herramientas tecnológicas y decisiones políticas que dinamicen las tareas formales y permitan a maestros y profesores concentrarse plenamente en la labor educativa.

Asimismo, la candidatura pone el acento en la contención de problemáticas sociales complejas que impactan a diario en escuelas, liceos y UTU. Santos advirtió que las instituciones no pueden quedar en solitario frente a estos escenarios y remarcó que los equipos multidisciplinarios actuales resultan insuficientes. Para solventar este déficit, propone articular convenios interinstitucionales con la Universidad de la República (Udelar) y la UTEC, incorporando profesionales de la psicología, sociología, antropología y trabajo social mediante programas de seguimiento continuo y extensión universitaria.

Finalmente, el proyecto enfatiza la necesidad de romper con el centralismo metropolitano en la gestión educativa. Santos sostuvo que para diseñar políticas efectivas es indispensable recorrer el territorio y contemplar las diversas realidades que coexisten en el interior del país, desde las capitales departamentales hasta las escuelas rurales. En consonancia con este enfoque, la fórmula que encabeza junto a Virginia Barreto resume sus ejes en tres pilares: construcción de políticas desde el territorio, restitución del rol pedagógico en el aula y articulación institucional para el abordaje de situaciones complejas.

Foto. RMC